Docente del CS Quilicura aplica metodología COPISI para enseñar Matemáticas en 4º básico

Docente del CS Quilicura aplica metodología COPISI para enseñar Matemáticas en 4º básico

Camila Rocha, profesora de Matemáticas de 3º a 6º básico A en el Colegio Santiago Quilicura, aplica la metodología COPISI para desarrollar sus clases. Este método busca emplear los planos Concreto, Pictórico y Simbólico en el proceso educativo, favoreciendo la motivación e interés de las y los estudiantes y abarcando los distintos tipos de aprendizaje.


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La metodología COPISI (Concreto, Pictórico y Simbólico) consiste en hacer uso de estos tres planos cognitivos para enseñar los contenidos matemáticos. Esta metodología es la que el Ministerio de Educación sugiere trabajar, debido a que favorece la motivación e interés de las y los estudiantes, y es la que aplica en el Colegio Santiago Quilicura la profesora de la asignatura de 3º a 6º básico A, Camila Rocha.

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"El plano simbólico lo aplico cuando realizo el ejercicio algorítmicamente en la pizarra, el pictórico cuando represento el problema con dibujos y el concreto cuando les traigo elementos tangibles para que los manipulen. La idea es trabajar todo mediante representaciones", explica la docente.

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Según detalla la profesora, este método educativo resulta muy positivo para la enseñanza de las Matemáticas, debido a la dificultad que presentan para asociarlas a la realidad más cotidiana de las y los estudiantes. "Además de trabajar mucho con material concreto, me preocupo de mostrarles las aplicaciones cotidianas que pueden tener las matemáticas en sus vidas, mediante ejemplos muy puntuales", apunta la profesora.

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Otra preocupación que tiene la docente es llevar a cabo una pedagogía participativa, donde las y los estudiantes pueden constantemente proponer alternativas para el desarrollo de las clases. "A veces me piden hacer la clase utilizando tal o cual monito animado para los ejemplos y así lo hacemos", detalla.Imagen foto_00000017

Una aplicación de este método se llevó a cabo con el 4º básico A, durante la clase del martes 15 de octubre. En esta sesión los niños y niñas comenzaron a estudiar el volumen de un cubo, pudiendo manipular pequeñas figuras de cartón que les facilitó la profesora. Con estos materiales el curso pudo calcular de mejor manera cuántos cubos contenían las imágenes que debían resolver en sus guías.

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"También siempre promuevo la valoración por el error, porque equivocarse es una gran oportunidad para aprender. Cuando reviso las guías con el curso, intencionadamente me equivoco para que ellos/as me corrijan y entiendan que todos/as nos equivocamos. Así dejan de verlo como algo muy malo", agrega la docente.

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A juicio de la profesora Rocha, esta metodología ha favorecido el rendimiento académico de las y los estudiantes, "porque un aumento en la motivación escolar redunda en un mejoramiento del aprendizaje, y por lo tanto en una mejora de los resultados", concluye.

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